Taxonomia de Bloom

A l'última sessió de GTIC vam tractar la Taxonomia de Bloom, que és una classificació en sis columnes de les habilitats i processos del pensament, amb l'objectiu de desenvolupar els dominis de l'ensenyament: el cognitiu, l'afectiu i el psicomotor.

La primera classificació de les habilitats del pensament es va fer l'any 1956 per Benjamín Bloom (de qui rep el nom). Més tard, l'any 2000, antics estudiants de Bloom van revisar la primera classificació i la van tornar a publicar després d'haver fet alguns canvis. L'any 2008, un doctor va actualitzar i complementar la versió de l'any 2000, donat que l'era digital havia canviat molt des de llavors. 

Tenint en compte l'última actualització de la Taxonomia de Bloom, per tancar aquest semestre de l'assignatura de GTIC he fet una classificació amb les eines quen hem anat utilitzant a classe durant aquest curs, dient quines habilitats congnitives es treballa amb cada una. 

Bloom by marinajou

Viquipèdia

La Viquipèdia és la versió catalana de la Wikipèdia (provinent del hawaià wiki, que significa ràpid), que és una enciclopèdia lliure mantinguda per la Fundació Wikimedia, que és una organització sense ànim de lucre. Al ser lliure, permet que qualsevol persona que pugui entrar al web crei nous articles col·laborativament amb usuaris d'arreu del món i també que s'editin aquells que ja estan publicats. No cal estar estrictament registrat al web per poder-ho fer, ja que alguns dels articles són anònims i d'altres tenen autor. 

El projecte Viquipedia disposa de tres característiques essencials que defineixen conjuntament la seva funció en la web:

1. És una enciclopèdia que permet la recopilació, l'emmagatzematge i la transmissió de la informació de forma estructurada.
2. És un wiki, de manera que, amb petites excepcions, pot ser editada per qualsevol.
3. És de contingut obert.

La Viquipèdia té una sèrie de polítiques que són establertes pels mateixos participants. Cada edició té les seves pròpies polítiques, tot i que algunes són comuns en totes les edicions. Totes les polítiques oficials de la Viquipèdia basen els seus principis en cinc pilars que defineixen l'estructura i el caràcter d'aquesta enciclopèdia.

És una enciclopèdia que conté elements de les enciclopèdies generals i de les especialitzades. El seu objectiu, igual que el d'una enciclopèdia de paper, és recopilar tota informació relacionada amb el saber, no crear-la.

Busca el punt de vista neutral, és a dir, vol aconseguir que els articles que hi ha publicats no estiguin decantats cap a ningun punt de vista específic. Per això, cal citar les fonts autoritzades. Quan es troba algun problema de discusió en algun article, es manté uns dies en disputa.

És de contingut lliure, així que tothom pot col·laborar-hi i la pot distribuir. Tot i així, s'han de respectar els drets d'autor de qui prefereixi que no es faci distribució del seu article. 

Segueix unes normes d'etiqueta. Cal respectar als altres usuaris de la Viquipèdia encara que no es comparteixi opinió sobre el que s'hagi escrit en un article i tampoc es poden boicotejar altres articles o fer menció discriminada d'altres en els propis. 

No té normes inamovibles més enllà d'aquests cinc pilars generals. Qui es proposi editar algun article no ha de patir per si espatlla la versió anterior, ja que totes les versions queden guardades. 

Què no és la Viquièdia? 

Cal tenir clar que, com el primer pilar de la Viquipèdia indica, aquesta és una enciclopèdia online que recull informació, no la crea, d'enciclopèdies generals i especialitzades, però no és una enciclopèdia de paper. Per tant, no és un diccionari on podem trobar definicions de diferents elements. Tampoc és una plataforma de promoció, així que no és el lloc adequat per difondre ideologies o fer publicitat de qualsevol tipus. No és tampoc un dipòsit d'enllaços -per a això existeix el Vikitexts- ni un servei de pàgines personals, així que no cal donar informació personal. No és tampoc un recopilador de cites i refranys, per a això podem dirigir-nos a Viquidites. I tampoc és un manual o una guia, si en volem visitar, podem dirigir-nos a Viquillibres.

Bibliografia: - http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Els_cinc_pilars

Creative Commons

Des de l'aparició d'internet, els autors i artistes han perdut poc a poc els drets d'autor de les seves creacions, ja que a través del web tothom es lliure de veure i fins i tot de copiar el que s'hi troba. Per això, no fa gaire es va crearuna organització sense ànim de lucre anomenada Creative Commons que s'encarrega de donar diferents tipus de llicències de drets d'autor als llocs web que ho demanin i així reduir les barreres legals de la creativitat mitjançant la nova legislació i les noves tecnologies. 

El seu objectiu és facilitar als creadors de llocs webs que distrubueixin les seves pàgines i que terceres persones puguin veure i/o modificar-les. Ja que no es pot evitar que la gent segueixi veient i copiant molts llocs webs, els quals potser no ho volen, amb l'aplicació d'una llicència Creative Commons podran expressar que permeten que els usuaris facin amb les seves creacions. 

Cada propietari, depenent de les seves preferències, pot escollir un tipus de llicència o altra, ja que des de Creative Commons n'hi ha diverses. Per exemple: 

Reconeixement (BY): Permet a altres distribuir, retocar i crear a partir de l'obra del creador, fins i tot amb alguna finalitat comercial, sempre que donin crèdit al propietari per la seva creació original.

Reconeixement-CompartirIgual (BY-SA): Permet retocar i crear a partir de l'obra del creador, fins i tot amb finalitat comercial, però han de donar crèdit al creador amb idèntiques condicions.

Reconeixement-SenseObraDerivada (BY-ND): Permet la redistribució, comercial o no comercial, sempre que l'obra mantingui l'estructura inicial, és a dir, sense canvis, donant crédit al creador. 

Reconeixement-NoComercial (BY-NC): Permet distribuir, retocar i crear a partir de l'obra de manera no comercial. No estan obligats a llicenciar les obres derivades de l'original.

Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual (BY-NC-SA): Permet distribuir, retocar i crear a partir de l'obra de manera no comercial, sempre i quan donin crèdit al creador i llicencin les noves creacions sota idèntiques condicions. 

Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada (BY-NC-ND): És la més restrictiva. Permet descarregar les obres i compartir-les amb altres, sempre que donin crèdit, pero no permet canviar-les ni fer-les servir comercialment.

Per crear una llicència Creative Commons hem d'entrar a http://creativecommons.org/choose/ i seguir els passos que es demanen, tot depenent de quin tipus de llicència voldrem per el nostre web. 

Bibliografia: - http://creativecommons.org/licenses/
                      - http://ca.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons

Identitat i territori

Per les assignatures de COED i GTIC vam haver de fer un treball en parelles que va consistir en realitzar una exposició oral d'uns 8 minuts amb suport de TIC on desenvolupéssim un tema que convencés al públic explicant com som i per què som així, és a dir, què ens ha influenciat per arribar a ser com som: la nostra identitat i el nostre territori. 

Per això, el tema del treball havia de ser sobre alguna cosa que tinguéssim en comú amb la nostra parella i que ens hagués influenciat a totes dues en el nostre desenvolupament com a persona. Vaig fer el treball amb la meva companya de classe Sandra Fumero (http://www.sandraffeducacioinfantil.blogspot.com.es/) i donat que vivim al mateix barri, vam decidir fer-lo sobre això, sobre el barri del Carmel. 

Vam voler donar a conèixer millor el nostre barri, ja que molta gent té una mala visió sobre aquest, creient que hi ha delinqüència o cases en mal estat. El nostre objectiu va ser treure les seves parts positives i per això el vam titular: El Carmel: un barri amb petits racons per a descobrir. 

Durant l'exposició, vam parlar sobre els llocs que més ens agraden del nostre barri i que ens agradaria que la gent que no el coneix tingui ganes de dirigir-se allà algun cop a la seva vida. Per exemple, vam parlar dels Bunkers, que tot i que ara és un mirador, la seva funció original va ser vigilar la ciutat dels atacs aeris durant la Guerra Civil. També, vam parlar sobre algun dels seus restaurants com és el Delicias, que apareix en algunes escenes del llibre Últimas tardes con Teresa, de Juan Marsé.

A continuació penjaré el Power Point que vam utilitzar com a suport de TIC durant la nostra exposició, i així  podreu veure millor el tema del treball. On podreu observar la localització del barri, els espais que hem escollit per mostrar i una petita frase d' Arturo Graf.

El carmel from marinajou

Per finalitzar, deixaré un vídeo amb les vistes de Barcelona per la nit des dels Bunkers del Carmel perquè pugueu gaudir-ne d'elles.

La finalitat del treball d'Identitat i Territori era persuadir al públic a fer alguna cosa. Per fer-ho, hem de tenir en compte alguns aspectes, com per exemple que qui parla ha de tenir tècnica per convèncer, no pot parlar sense dir res. 

Un bon orador necessita tenir humor i estètica per entretenir al públic; memòria per poder informar; intel·ligència per poder convèncer i emocions per poder persuadir. Una frase que vam escoltar a classe quan tractavem aquest tema va ser "Hem d'arribar al cor, passant abans per la raó".

Prezi

PREZI és un programa online que permet crear i compartir presentacions i explorar-ne les d'altres autors. Les presentacions fetes a través de Prezi poden ser privades -que només les pugui veure el seu creador- o també poden ser públiques i permetre que les vegi o copii qualsevol que hi entri. 

Un cop creada una presentació, es pot guardar online dins el programa o es pot descarregar i guardar-la localment, a l'ordinador. També disposa d'un codi embed i d'un link per poder-la penjar a un altre lloc web, com als blocs.




Aquest és un Prezi creat per mi a classe de GTIC, que tracta sobre els esports.

Fluxogrames

Un fluxograma és una eina que consisteix en representar graficament el procediment (moviments, situacions, fets...) que hem de seguir per tal de realitzat alguna operació, mitjançant simbols i fletxes. . 

A classe de GTIC vam crear un fluxograma, mitjançant el programa online http://www.gliffy.com/, que mostra els passos que s'han de seguir per creuar un carrer (saber de quin color està el semàfor, si passen cotxes o no, etc.) i és el següent: 

Els mapes conceptuals

Un mapa conceptual permet recollir i resumir informació d'una forma que facilita l'exposició dels temes més importants dels que volem tractar. Tenen un tema principal que, a partir de connectors, enllaça conceptes. 

A classe de GTIC, hem après a fer servir CmapTool, un programa que s'ha de descarregar a través del web i serveix per crear mapes conceptuals de forma fàcil. Un cop hem fet un mapa conceptual amb aquest programa, el podem guardar online o al nostre ordinador.

L'activitat que vam realitzar a classe va ser, a partir d'un text, crear un mapa conceptual utilitzant aquest programa. 

El text era el següent: 

El Dinar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'àvia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El dinar comença puntualment a les dues del migdia i  acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.

I el mapa conceptual que vaig elaborar a partir d'aquest text va ser el següent: 

Què són els Wikis?

Els wikis (del hawaià wikiwiki, que vol dir ràpid) són una nova tecnologia dissenyada per al treball col·laboratiu a través del navegador. Els usuaris poden crear, modificar, esborrar o inserir enllaços a la pàgina de forma interactiva. 

Un dels wikis més coneguts és la Wikipedia, que és una enciclopedia online on tothom pot editar els contiguts de forma oberta i democràtica.

Una altra plataforma coneguda de wikis és Wikispaces. Des d'aquest servei podem crear documents i compartir-los amb els usuaris que desitgem, de la mateixa manera que amb el Google Drive. Ens permet editar de forma inmediata, i a tots els membres que formin part del wikispace, els seus continguts. Això ens facilita a l'hora de treballar conjuntament o per crear un document amb la col·laboració d'altres usuaris. 

Els wikis tenen uns valors pedagògics que van ser recollits per Renée Fountain, dels quals n'he fet un petit resum: 

- Són democràtics: permeten als usuaris crear i editar qualsevol pàgina des del web.

- Són immediats en quant a l'actualització i l'edició del contingut, la qual cosa facilita les   

  aportacions dels usuaris.

- Promouen l'escriptura, ja que no tenen imatges ni floritures que cridin l'atenció. 

- Faciliten l'autoria dels documents públics. Han demostrat el seu potencial per generar 

  documents de forma col·laborativa.

- Amplifiquen la interacció entre el llenguatge oral i l'escrit, ja que tenen característiques de tots dos.

- Promouen la negociació des dels fòrums que inclouen alguns wikis. Eduquen al debat 

  obert i l'argumentació. 

- Faciliten l'edició col·laborativa i oberta.

- Generen patrimoni cultural col·lectiu.

- Promouen el voluntariat.

Per tal de crear-nos un compte a Wikispaces, hem d'entrar a http://www.wikispaces.com/ i clicar a Sign in. Després, només caldrà donar el nostre correu electrònic i una contrasenya i ja podrem gaudir dels serveis d'aquest wiki. 

Bibliografia: - Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008) Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i    

                     experiències per a docents. (1ª en llengua catalana ed.) Barcelona: Ed: UOC.

                    - Viquipèdia

Què és Delicious?

Delicious és un servei de gestió d'adreces d'interès que funciona a travès de la web. Serveix per guardar les adreces dels llocs web que més ens interessen i ens permet consultar-les a través de la web.  

Anteriorment, aquestes adreces es guardaven a l'historial de cerca del navegador, de manera que només podíem tornar a consultar-les quan estàvem a l'ordinador on les havíem buscat. 

És un servei web social, així que podem compartir amb altres usuaris les adreces que més ens interessen i nosaltres consultar les seves, tot i que també es poden posar algunes de privades. 

Amés, les adreces que guardem dins de Delicious es poden categoritzar mitjançant l'etiquetatge, la qual cosa agilitza la seva recerca.

Per tal de crear-nos un compte a Delicious, hem d'entrar a https://delicious.com/, i clicar a Join Delicious. Podem conectar-nos a través de Facebook, Twitter o amb el nostre correu electrònic. Un cop registrats, ja podem començar a guardar les nostres adreces d'interès des d'Add Link. 

            

                 Del.icio.us Qué es y cómo usarlo de Lourdes Barroso

Bibliografia: -http://ca.wikipedia.org/wiki/Delicious
               -http://www.slideshare.net/lbarroso/delicious-qu-es-y-cmo-usarlo

Què és RSS?

RSS (Really Simple Syndication) és un format de canals web XML que serveix per rebre informació actualitzada dels nostres llocs web preferits. 

Aquesta informació s'actualitza automàticament, per rebre-la només cal seguir els següents passos: crear-se un compte a un reader (com per exemple Google Reader), buscar als nostres llocs web preferits l'icone de RSS (com l'imatge de la dreta), cliquem i ens subscrivim. Poden ser blocs, webs de diaris, o tota mena de llocs web.

Avantatges del RSS:                                                            

• Suposa un gran estalvi de temps, ja que en un sol lloc trobem totes les actualitzacions dels nostres llocs webs preferits sense haver de buscar-los un per un.
• És lliure de SPAM.
• Ens permet veure els nostres llocs web preferits allà on estiguem.
• Podem escollir lliurement a quines pàgines ens volem subscriure.
• És gratuït.

Desavantatges del RSS:

• Com és una nova tecnologia, podem trobar pàgines del nostre interès que encara no disposin d'un canal RSS al que subscriure's.
• Alguns lectors de RSS no estan en el nostre idioma i fan servir paraules de difícil comprensió, ja que usa un vocabulari tècnic.

Més informació sobre els RSS:

http://www.rss.nom.es/

Bibliografia: -http://www.rss.nom.es/
               -http://ca.wikipedia.org/wiki/RSS

Google Drive

Google Drive és un sistema d'emmagatzematge d'arxius en linia. Disposa de 5 gigabytes d'espai gratuits que es poden ampliar amb pagament. Va sorgir com una ampliació a Google Docs, que és un programa web gratuit que serveix per crear documents en línia. Disposa d'un processador de textos, una full de càlcul, un programa de presentació, un creador de dibuixos i un editor de formularis. 

Els documents d'aquest programa es poden compartir amb altres usuaris de gmail, facilitant-nos d'aquesta manera a l'hora de fer treballs en grup: cadascú pot veure i editar el document des del seu ordinador i només hi ha una copia, la qual cosa evita les muntanyes de papers que es creen quan es fa un treball amb molta gent. 

Un cop sabuda tota aquesta informació, a classe de GTIC se'ns va encomanar fer una treball col·laboratiu mitjançant Google Drive. Fets els grups, vam haver de crear un document a Google Docs i compartir-lo amb els demés membres. (Per crear un document s'ha d'entrar a Google Drive, clicar Crea i després Document. Un cop obert el document, clicar a Comparteix i s'ha d'escriure el correu de gmail dels demés membres del grup).

Aquest és el document de text que vam crear a través de Google Docs:

 

Després, vam haver de fer una presentació amb el tema que vam escollir -en el nostres cas va ser el modelatge. (Per crear una presentació s'ha d'entrar a Google Drive, clicar Crea i després Presentació).

Aquesta és la nostra presentació sobre el modelatge: 



(Per penjar el document i la presentació al bloc, s'ha d'obrir l'arxiu des de Google Drive, clicar a Fitxer, després a Publica al web i copiar el codi que se'ns proporciona. Després, s'ha d'enganxar a l'entrada del bloc des d'HTML)


També vam haver de fer un formulari amb preguntes relacionades amb el tema de la presentació anterior:

EL MODELATGE

Principio del formulario

Quines són les diferents tècniques del modelatge?

·          Modelatge i treball amb plastelina

·          Modelatge i motlle

·          Motlle i treball amb guix

Que és el modelatge?

·          Donar forma als diferents objectes fins ha aconseguir el resultat esperat

·          Treballar amb les mans el fang

·          Donar forma a objectes sense aconseguir cap resultat

Fins quina edat és important treballar el modelatge amb els infants?

·          6 anys

·          30 mesos

·          Un any i mig

Bibliografia: -http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive

Activitat: Analitzar blocs educatius

L’activitat proposada a classe de GTIC consisteix en analitzar una sèrie de blocs educatius i fer-ne una reflexió, a partir de la lectura del llibre:

Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008) Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents. (1ª en llengua catalana ed.) Barcelona: Ed: UOC.

El bloc que jo he analitzat és el següent: 
http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/

Es tracta d’un bloc de centre, ja que és com una revista digital que dóna informació i opinió i mostra arxius multimèdia, que pertany a una llar d’infants que es diu La Cuca Fera. Al bloc podem trobar informació, en diferents apartats, de les classes de l’escola (Els cargols, Les formigues, Els núvols i El sol) proporcionada per la tutora de cada una d’elles.

Les entrades d’aquest bloc estan escrites amb lletres negres sobre un fons blanc -cosa que facilita la seva lectura- amb un títol i enllaços a color, per tal de ressaltar-los. Disposen d’informacions textuals acompanyades d’arxius multimèdia -com vídeos penjats també a Youtube i fotografies penjades a Picassa, així els familiars es poden descarregar les que vulguin- que mostren les activitats que es realitzen a les aules o a l’escola en general. La primera entrada va ser la presentació del bloc, i a partir de llavors les tutores han estat donant informació sobre les activitats que van fent a classe i sobre els alumnes. Les entrades d’aquest bloc no disposen d’etiquetes, però estan classificades per categories.

La informació del bloc va principalment destinada als pares o familiars dels alumnes. A més, poden interactuar, ja que tenen la possibilitat de deixar comentaris a les entrades i a un espai anomenat Espai Cuca Fera.

Aquest bloc està creat des de Xtec Blocs, que utilitza com a plataforma Wordpress. La seva estructura es basa en un tauler on es troba la informació principal com les entrades, els comentaris, enllaços... A la dreta hi trobem una sidebar, que és l’espai on es troben els gadgets. En aquest cas veiem que inclou un rellotge, un calendari, la llista d’arxius que podem trobar al bloc, ordenats per data, i un blocroll, és a dir, la llista de blocs o d’enllaços que segueixen des del bloc de La Cuca Fera.

Des d’aquest bloc s’hi treballen competències associades a la comunicació lingüística, ja que cada entrada té petits textos que han d’estar correctament escrits, adequant-se al propòsit del bloc, i comentaris dels lectors; a la societat i la ciutadania, ja que està destinat a informar sobre un tema social, com és l’escola. També s’hi treballa el tractament de la informació i la competència digital.

Com a reflexió sobre aquesta tasca puc dir que abans de fer-la veia els blocs d’una forma superficial, sense parar-me a observar cada una de les parts que el formen, ja que tampoc coneixia gaire sobre la formació d’aquests. Ara que ja disposo d’un i començo a aprendre a moure’m dins d’aquest món, podré gaudir molt més d’ells i entendre el seu funcionament.

Bibliografia:  - Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008) Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i    
                      experiències per a docents. (1ª en llengua catalana ed.) Barcelona: Ed: UOC.

                     - Viquipèdia

Els Blocs

Un bloc (abreviació de la paraula anglesa web i log (en anglès diari) és un lloc web, generalment obert a tothom, dissenyat per ser actualitzat periòdicament afegint-hi articles o textos (entrades) de forma cronològica. Amés, els arxius queden ordenats des del més recent al més antic, facilitant al lector la seva cerca.

L’estructura dels blocs està diferent organitzada segons la plataforma a què formin part 
-poden pertànyer a Wordpress, Blogger, La Coctelera, Nireblog, XTEC Blocs...- però generalment es basa en una capçalera on apareix el títol i un tauler principal on apareixen les entrades, des de l’última fins la primera, amb unes etiquetes i categories que faciliten l'organització i l'identificació dels continguts; uns gatxets que apareixen a la banda dreta, esquerra o a baix de tot de la pàgina, on podem trobar la llista d’arxius, ordenats cronològicament; un blocroll, que és la llista de blocs que segueix el propietari d’aquest; una llista d’enllaços, amb els webs que l’autor recomana, o molts gatxets més, depenent de l’autor, ja que aquests es poden posar o treure segons la preferència de cada persona. 

A les entrades hi trobem un títol, que descriu el contingut del post; la data i l'hora de publicació; l'opció d'incloure comentaris d'altres usuaris i les etiquetes, on s'hi veu en paraules clau el tema de què tracta el post i facilita la cerca dels arxius que tracten sobre la mateixa informació. 
L’autor del bloc, amés d’escriure un text, també pot afegir-hi enllaços d’arxius multimèdia (so, imatge, vídeo, etc.). 

Els blocs poden tenir diferents usos: poden ser personals, col·lectius, corporatius, educatius. Dins d'aquests últims, es poden distingir entre:

• Blocs de centre
• Blocs destinats a seminaris i cursos de formació en TIC per al professorat
• Blocs d'aula: de professor, d'alumne o de professor-alumnes

En resum, els blocs són un bon mitjà de comunicació que permeten compartir informació  i opinió obertament, molt fàcils de crear i d'utilitzar i que expandeixen l'alfabetització d'aquest àmbit comunicatiu i l'integració de les TIC.

Bibliografia: - http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

                    - http://ca.wikipedia.org/wiki/Bloc
                    - Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008) Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i 
                     experiències  per a docents. (1ª en llengua catalana ed.) Barcelona: Ed: UOC.

Què és una webquest?

Una webquest és un recurs didàctic i pràctic que es fa servir a les escoles, que permet que els alumnes treballin de forma més autònoma, però guiats pel professor. És planteja un problema i els alumnes, a partir de recerques a internet, l'han de resoldre. 

Amb aquest mètode els alumnes treballen dins l'entorn de la tecnologia - ja que han de buscar la informació necessària que demana l'assignatura a internet - i els ensenya a treballar en equip i individualment - ja que després comparteixen les conclusions extretes del treball fet per ells a partir del treball cooperatiu. 

Un exemple el trobem en el vídeo que està penjat a continuació, on uns nens del cicle superior del CEIP Gras i Soler d'Esplugues de Llobregat fan una webquest sobre les constel·lacions zodiacals. 

Aquest vídeo està extret del web www.edu3.cat, on també es poden trobar molts recursos audiovisuals de diferents assignatures que s'imparteixen a les escoles que poden ajudar als professors a fer certes dinàmiques dins les seves classes i als alumnes noves tècniques d'aprenentatge. 



Bibliografia: - www.edu3.cat
                   - Viquipèdia